幼儿园自我评估常态化  

作　　者：刘昊 

机构地区：[1]不详

出　　处：《课程教材教学研究（下半月）》2024年第6期49-49,共1页

摘　　要：1.要牢牢把握“自我”二字。“自我评估”的价值旨归应是帮助幼儿园教师找寻完满的专业自我,即自我认同的树立、自主能力的培育、专业自信的达成。要做好自我评估,前提是要营造一个互相信任、坦诚交流、民主开放的氛围,先赋权再赋能,给教师留出成长的时间和空间。在这里,我们可以把“元评价”的理念运用到幼儿园自我评估中来。所谓元评价,就是对评价的评价。管理者与其直接评价教师保育教育行为的细枝末节,不如先鼓励他们进行自我评价,再去评价并支持他们的自我评估过程:是否能够自主发现问题,是否能依据一定的标准进行理性深入的思考,是否建立了反思的习惯,等等。

关 键 词：幼儿园教师 自我评估 专业自我 常态化 自主发现 自主能力 专业自信 自我评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]