开展跨学科主题教学 铸牢中华民族共同体意识——以“黄河”主题教学活动为例  

作　　者：朱新荣[1] 施娟 

机构地区：[1]江苏省南通西藏民族中学

出　　处：《西藏教育》2024年第8期46-49,共4页

基　　金：国家级基础教育教学成果奖级培育项目“西藏学校‘家国情怀’德育课程体系构建”、西藏教育科学研究“十四五”规划2024年度一般课题“素养导向:情境体验促进西藏班(校)学生深度学习的实践研究”(项目编号:XZEDUP24144)的阶段性成果。

摘　　要：铸牢中华民族共同体意识是实现国家统一、维护民族团结和实现中华民族伟大复兴的强大基础。对学校而言,铸牢中华民族共同体意识是学校各学科共同的教育责任,也是学科思政的内容。目前,各学科在教学中往往存在以下两个问题:一是涉及中华民族共同体意识的教学缺乏深度,点到即止,缺乏对于共同体文化更深层次的挖掘;二是受学科专业化特点的限制,育人内容较为零散,缺乏对于中华民族共同体意识系统性的梳理与建构。究其原因,主要是由于非思政学科教学重心在于建构学科知识体系,且教学视野局限于学科层面。

关 键 词：主题教学 学科知识体系 教学重心 共同体文化 学科专业化 育人内容 跨学科 学科层面 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]