“国际中文教育”多人谈  

Diverse Views on International Chinese Language Education

作　　者：崔希亮[1] 崔永华[1] 王海峰[2] 吴勇毅[3] 张旺熹[1] 郑艳群[4] 周小兵 Cui Xiliang;Cui Yonghua;Wang Haifeng;Wu Yongyi;Zhang Wangxi;Zheng Yanqun;Zhou Xiaobing

机构地区：[1]北京语言大学 [2]北京大学对外汉语学院 [3]华东师范大学 [4]北京语言大学国际中文教育研究院

出　　处：《语言战略研究》2024年第5期92-96,共5页Chinese Journal of Language Policy and Planning

摘　　要：人工智能背景下国际中文教育学科发展的七个问题,国际中文教育是在全球语境中把中文作为第二语言对学习者开展的中国语言文化教育,其内涵包括来华留学生的中国语言文化教育和在地化的中国语言文化教育。人工智能技术的发展,尤其是生成性大语言模型的发展,给国际中文教育赋予了新的内涵,催生了国际中文教育学科的数智化转型。因此在学科发展方面,我们应该考虑以下7个问题。

关 键 词：人工智能技术 中文教育 来华留学生 语言模型 全球语境 在地化 语言文化教育 第二语言 

分 类 号：H195[语言文字—汉语]