低年级绘本整本阅读教学实践探索  

作　　者：曹绪娟 

机构地区：[1]安徽省淮南市淮师附小山南第十三小学,232007

出　　处：《小学语文教师》2024年第7期116-118,共3页

摘　　要：绘本符合低年级学生的认知特点,能激发儿童的阅读兴趣,培养学生的言语表达、思维想象等能力,是低年级整本书阅读很好的抓手。《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,在小学第一学段(1~2年级)应“学习儿歌、童话,阅读图画书,体会童真童趣,感受多姿多彩的生活,初步体验文学阅读的乐趣”“阅读富有童趣的图画书等浅易的读物,体会读书的快乐”。鉴于此,笔者在低年级进行了基于整本书阅读的绘本教学探索与实践,力求有效提升低年级学生语言表达能力,增强学生阅读的兴趣。

关 键 词：语言表达能力 图画书 教学实践探索 整本书阅读 第一学段 言语表达 阅读兴趣 童真童趣 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]