共情在小学数学课堂中的应用策略  

作　　者：冒红泉 

机构地区：[1]江苏省如皋市白蒲镇林梓小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2024年第8期52-53,共2页

摘　　要：随着小学数学教育的发展,共情逐渐成为调动课堂气氛,加强师生互动的重要方式。在这个过程中,教师应站在学生的立场,顺应学生的自然兴趣点以及心理发展规律,满足学生的学习需求以及心理诉求。在循序渐进的提问互动过程中,学生不仅能向教师倾诉自己的所思所想。

关 键 词：心理发展规律 应用策略 小学数学教育 心理诉求 小学数学课堂 共情 课堂气氛 师生互动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]