指向图式理论的英语阅读教学策略探索  

作　　者：叶慧 

机构地区：[1]江苏省如皋市外国语学校小学部

出　　处：《山西教育（教学版）》2024年第8期60-61,共2页

摘　　要：图式理论作为一种围绕某一主题的知识表征和知识存储方式,不仅可以彰显学生在语言学习中的特点和习惯,还可以帮助教师重新构建教学理念、优化教学方法。随着课程改革的推进,教师越来越注重突出学生的主体地位,为了更好地培养学生的学科核心素养。

关 键 词：学科核心素养 优化教学方法 知识存储 知识表征 课程改革 图式理论 教学理念 英语阅读教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]