学前特殊儿童生活自理能力培养的策略  

作　　者：林玉宝 

机构地区：[1]福建省厦门市心欣幼儿园

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2024年第7期62-65,共4页Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education

摘　　要：学前特殊儿童作为一个特殊的群体,在教育领域一直备受关注。社会的进步和教育理念的更新,让我们更加意识到为这些孩子提供适宜教育的重要性。《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出:“大力发展非义务教育阶段特殊教育。积极发展学前特殊教育,鼓励普通幼儿园接收具有接受普通教育能力的残疾儿童就近入园随班就读,推动特殊教育学校和有条件的儿童福利机构、残疾儿童康复机构普遍增设学前部或附设幼儿园,鼓励设置专门招收残疾儿童的特殊教育幼儿园(班),尽早为残疾儿童提供适宜的保育、教育、康复、干预服务。”~([1])生活自理能力的提升有助于学前特殊儿童适应幼儿园生活、参与集体活动和融入社会。但学前特殊儿童的生活自理能力的发展方面的确存在不可忽视的主客观问题,因此,探讨如何有效培养学前特殊儿童生活自理能力有着重要的实践意义。

关 键 词：学前特殊儿童 有效培养 特殊教育发展 生活自理能力 学前特殊教育 儿童福利机构 康复机构 残疾儿童 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]