数学教师试题研究的高度、广度与深度——以一道几何最值问题的研究为例  

作　　者：裘秀琴 钱德春[2] 

机构地区：[1]浙江省余姚市子陵中学教育集团,315400 [2]江苏省泰州市教育局教研室,225300

出　　处：《数学通讯》2024年第15期27-31,共5页

摘　　要：数学教师要将知识本位和应试的解题、简单的拼凑与改编的命题转变为数学试题研究.本文以一道几何最值问题的研究过程为例,提出了“观念引领,提升试题研究的高度;联想联系,拓宽试题研究的广度;深度思考,挖掘试题研究的深度”的观点。

关 键 词：初中数学 试题研究 高度、广度与深度 几何最值问题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]