大单元结构化教学中的建模与推理教学——以“压强”教学为例  

作　　者：邢海根[1] 金晓娟 

机构地区：[1]安徽省庐江县第四中学,231500 [2]安徽合肥市第四十六中学海恒分校,230022

出　　处：《中学教学参考》2024年第23期37-40,共4页Reference for Middle School Teaching

基　　金：2024年合肥市教育规划课题“初中物理大单元结构化教学实践的研究”(HJG24135)阶段性成果。

摘　　要：在某些物理章节中涉及一系列的模型建构与科学推理,教师可实施大单元结构化教学,引导学生进行假设、抽象建模以及运用转换等科学方法,结合物理知识与数学知识来分析问题和解决问题,进行科学推理、科学论证、质疑创新等,从而打开学生的思维之门,更好地培养学生的科学思维。

关 键 词：大单元结构化教学 建模 推理 科学思维 压强 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]