基于儿童发展特点,做好幼小双向衔接  

作　　者：张楠 王冬东 

机构地区：[1]北京市朝阳区教育国资中心幼儿园(望京园)

出　　处：《教育家》2024年第34期65-65,共1页Educator

基　　金：北京市朝阳区教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“基于儿童立场的幼小衔接教育活动的设计研究”阶段性研究成果之一,课题编号2022YB467。

摘　　要：幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是儿童成长过程中的一个重大转折。《幼儿园入学准备教育指导要点》强调,3—6岁阶段是幼儿学习和发展的关键时期,并提出了身心、生活、社会和学习四个方面的准备内容,其中教育建议包括促进好奇心、培养学习兴趣、自主思考与合作行为等能力的培养,以帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。北京市朝阳区教育国资中心幼儿园(望京园)以儿童发展心理学为指导,优化幼小衔接教育活动,设计了一系列促进幼儿认知、情感和社交发展的活动,为儿童全面发展提供新的思路和方法。

关 键 词：培养学习兴趣 中心幼儿园 幼小衔接 幼儿学习 北京市朝阳区 儿童发展心理学 指导要点 思考与合作 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]