“三问”课堂:让学生敢问、想问、善问  

作　　者：冯会江 

机构地区：[1]甘肃省平凉市崆峒区峡门乡学区桂井小学

出　　处：《华夏教师》2024年第16期72-74,共3页

摘　　要：小学数学新课标明确指出,要针对学生基本的提问能力加以培养,创设有利于学生身心成长发育、兴趣化学习的课堂环境氛围。让学生在持续性的数学课堂学习活动体验中,不断增强问题意识和应用能力。针对小学数学课堂上存在的学生不敢提问、不想提问、不会提问的现象,本文立足“双减”背景,结合多年的教学经验,探索“三问”课堂,让学生“敢问、想问、善问”,逐步增强学生的问题意识、思维逻辑和思考能力,促进学生自主学习探究,让学习过程更具效率。

关 键 词：高效课堂 小学数学 提问意识 自主 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]