基于小学语文教学的“以学定教”理念的探索路径研究——以《雪地里的小画家》为例  

作　　者：龚海霞 

机构地区：[1]四川省青神县学道街小学

出　　处：《试题与研究》2024年第21期153-155,共3页

摘　　要：教的出发点是学,教的切入点是学生认知的发展。教与学是课堂教学的两个层面,理想的课堂教学应是教融于学,学融于教,教促进学,学促进教,教学共生,师生共同进步。“以学定教”即是摆正教和学的关系,师与生的位置,实现课堂本位、学生主体、素养培养为目标的教学转变。本文立足“以学定教”,以人教版小学语文教材《雪地里的小画家》为例,分析了以学定教基本内涵及教学原则,提出了相关教学策略,旨在构建以学生为中心的语文课堂,实现教与学高度统一,促进师生共同学习、共同进步。

关 键 词：以学定教 小学语文 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]