发掘乡土文化资源 涵育家国情怀素养——以《选择性必修3》“古代的商路、贸易与文化交流”为例  

作　　者：冯鑫 

机构地区：[1]四川省南充市白塔中学

出　　处：《教学考试》2024年第48期38-41,共4页

摘　　要：《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)提出历史学科五大核心素养后,历史解释、史料实证、时空观念、唯物史观等素养具有典型的历史学科特色,与教材知识体系联系紧密,因而在教学中更易设计素养培育策略,达成效果也更为显著。相较之下,家国情怀素养的内容涉及人文追求和价值关怀,虽然是以上诸素养价值追求的目标,但如黄牧航老师所言:“在实践上,把这些价值观念和态度情感渗透到历史知识的传授中绝非易事。”

关 键 词：核心素养 人文追求 情感渗透 培育策略 乡土文化资源 《课程标准》 史料实证 文化交流 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]