以问题驱动,促思维高阶——以“一类导数中的多变元问题”微专题教学为例  

作　　者：鲜何琴 罗文力 周祝光 

机构地区：[1]四川大学附属中学(成都市第十二中学),四川成都610061 [2]四川省成都市第七中学,四川成都600041 [3]四川省成都市西北中学,四川成都610021

出　　处：《数学教学》2024年第6期23-26,共4页

基　　金：四川省教育科研资助金项目重点课题《普通高中单元主题教学实践研究》(课题编号SCJG20A010)的阶段性研究成果.

摘　　要：伴随着数学课程改革向深水区的推进,如何展开深度学习,促进学生高阶思维发展,成为一个重要课题.笔者的实践经验表明以核心问题为驱动,能非常深入地促进学生的高阶思维发展.本文以“初探极值点偏移问题”为例,介绍我们是如何设计核心问题以展开高阶学习.

关 键 词：高阶思维 深度学习 问题驱动 数学课程改革 专题教学 设计核心 极值点偏移问题 高阶学习 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]