在概念教学中培养学生的量感——以“毫米的认识”为例  

作　　者：孙卫波 

机构地区：[1]石屏县异龙小学

出　　处：《课程教材教学研究（上半月）》2024年第7期41-43,共3页

摘　　要：“量感”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》中提出的核心素养之一,其中对量感的阐述是:“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。”“直观感知”是指通过对可测量物体的直接接触而获得感性认识的一种直觉感悟方式,就是指学生在不使用任何工具的情况下,对可测量物体长短、多少、轻重、厚薄等属性的一种直觉感受力。这种直觉感受力是人们根据知识、实践或心理经验,结合对客观事物已有的认知体验做出的综合判断。下面以“毫米的认识”教学为例说明应如何培养学生的量感。

关 键 词：直观感知 核心素养 量感 直觉感悟 概念教学 综合判断 认知体验 义务教育数学课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]