乡村学校教学管理之我见  

作　　者：郑建平 

机构地区：[1]罗平县教育体育局教研室

出　　处：《课程教材教学研究（下半月）》2024年第7期64-64,共1页

摘　　要：一、研教结合提质效只研不教则空,只教不研则浅。教与研是一个辩证统一体,二者相辅相成。然而,在现实教学中,真正能把教与研有机结合,追求做一名研究型教师的人却不多。实践证明,教师课前多花十分钟进行教学研究,可以为学生课堂学习或课后复习减负半小时。如果教师在课堂上就没有讲清楚、讲到位,课后让学生带着很多疑惑去完成大量的作业,结果必然是事倍功半。因此,学校应切实建立一套科学的教学管理研究机制,以学科备课组为单位,在教与学的过程中针对发现的问题进行集体研究和总结,积极采取自主研修、同伴互助和专家引领的方式不断突破制约学校教与学的瓶颈和困难,着力提升课堂教学质量和课后复习巩固的效率。

关 键 词：研究型教师 课后复习 同伴互助 备课组 专家引领 教学管理研究 辩证统一体 课堂教学质量 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]