基于学习进阶理论的“教-学-评”一体化教学设计——以“滑动摩擦力”为例  

作　　者：李求索 

机构地区：[1]湛江市第二十中学,广东湛江524000

出　　处：《理科考试研究》2024年第17期40-44,共5页

基　　金：湛江市中小学教育科学规划课题“指向深度学习的高中物理教学评一体化教学实践研究”(项目编号:2023ZJB033).

摘　　要：基于学习进阶理论,“教-学-评”一体化强调教学、评价与反馈结合,通过科学评价指导教学,提升教学质量,关注学生核心素养的发展和培养.评价贯穿教学全程,多种方式了解学生学习状况,及时调整策略,培养学习能力.

关 键 词：“教-学-评”一体化 教学设计 滑动摩擦力 评价 进阶 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]