更新性别认知,成为想成为的自己  

作　　者：赵雪滢 

机构地区：[1]山东师范大学教育学部

出　　处：《山东教育》2024年第23期39-41,共3页

摘　　要：相对于单性化人格而言,双性化人格是一种更佳的性别角色模式。大量研究表明,双性化作为一种理想的性别角色,更有利于幼儿生活适应、情绪能力、自尊、幸福感等方面的发展。绘本所呈现的性别形象及其性别认知是对幼儿进行双性化教育的重要载体,可以帮助幼儿突破传统性别角色观念的限制,以更加自如、灵活的状态应对性别认知问题。

关 键 词：幼儿生活 双性化教育 性别角色观念 性别认知 绘本 双性化人格 性别形象 突破传统 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]