小组合作摘评:有效融合读写  

作　　者：欧阳荐枫[1,2] 钟晓华 

机构地区：[1]湖南师范大学附属中学 [2]湖南涉外经济学院

出　　处：《湖南教育（中旬）（B）》2024年第8期30-31,共2页

基　　金：湖南省教育科学“十四五”规划2022年度省级青年课题“基于教学评一体化视角的高中语文阅读教学实施研究”(课题号:XJK22QJC005)成果。

摘　　要：阅读和表达是贯穿语文核心素养最关键的两个点,也是语文学科的出发点和落脚点,统编语文教材在编排上突出了这二者的有机融合。但在日常教学中,阅读和表达的融合度依然不高。而我们强调的自主合作探究学习方式也常常流于形式,徒有热闹,并未真正达到自主探究的实效。如何改变读写“两张皮”现象,如何改变自主合作探究流于表面的情况,通过多年实践,笔者找到小组合作摘评这一新的融阅读与表达、交流于一体的小组合作作业形式,较好地解决了上述问题。本文试图对这一作业形式的实现路径与功能特点进行阐述,以请教于方家。

关 键 词：小组合作 自主合作探究 语文核心素养 语文教材 作业形式 日常教学 有效融合 “两张皮”现象 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]