基于儿童本位共建共研的“校·园”科学衔接实践研究  

作　　者：朱平华 

机构地区：[1]上海市松江区九亭第四小学

出　　处：《教育》2024年第23期27-28,共2页Education

摘　　要：联合国有关资料提出:“儿童要为入学做准备,学校要为儿童做准备。”因此,做好从幼儿园到小学的顺利过渡工作,关注孩子的学习适应准备,避免幼儿园与小学脱节,克服和解决刚入学儿童的不适应现象,做好小幼衔接工作,是儿童教育非常重要的一环。从2007年开始,上海市先后提出了小学设置“学习准备期”、实施“零起点教学”、试点低年级主题式综合活动课程,但如何做好小幼衔接,我们一直在探索。目前,教育部也明确将“入学适应教育”作为小学低年级的主要任务之一。九亭四小自建校以来,和九亭二幼等携手相关小幼衔接的实践更替迭代,从未停歇。

关 键 词：儿童教育 入学儿童 儿童本位 小幼衔接 零起点教学 主题式 小学低年级 幼儿园 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]