建构游戏为幼儿自主学习发展提供更多的机遇  

作　　者：张蕊 

机构地区：[1]天津市河北区第六幼儿园

出　　处：《启蒙》2024年第3期30-31,共2页

摘　　要：建构游戏本身具有操作性强、创造想象空间大、自主性高的特点,是幼儿非常乐于接受的一种活动方式。我们通过探索幼儿在建构游戏过程中的行为发展,利用多种途径增强幼儿的学习兴趣和自主意识,最大限度地调动幼儿学习的积极性和潜在的学习动力.

关 键 词：建构游戏 学习动力 自主意识 想象空间 学习兴趣 多种途径 乐于接受 最大限度 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]