设计三次身份转换 促进思辨思维进阶——以《答司马谏议书》教学为例  

作　　者：赵遂香 

机构地区：[1]华中师范大学第一附属中学

出　　处：《湖北教育》2024年第23期8-9,共2页

摘　　要：“思维发展与提升”是高中语文学科核心素养之一。统编版高中语文教材选入了较多具有思辨性的文章,教师如何引导学生通过批判性阅读提升思辨思维能力呢?在教学高中语文经典名篇《答司马谏议书》时,笔者通过设计环环相扣的教学活动,引导学生实现三次身份转换,尝试以不同的立场与文本对话,在“质疑—反驳—再质疑—论证”的思维训练中实现思维进阶,提升思辨能力。

关 键 词：高中语文教材 批判性阅读 身份转换 思维进阶 经典名篇 思辨能力 思维训练 与文本对话 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]