指向五育融合的跨学科主题学习案例设计(一)——以“‘辐’水难收:日本核污水排海与人类命运的交织”为例  

作　　者：魏善春[1,2] 林梓媛 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院 [2]南京师范大学小学教育系 [3]南京师范大学

出　　处：《湖北教育》2024年第23期24-27,共4页

摘　　要：跨学科主题学习成为核心素养时代学校育人方式变革、五育融合深入发展的突破口和切入点,但实践中仍存在“跨而不合”“合而不深”等现象(张玉华,《跨学科主题学习的水平分析与深化策略》,《全球教育展望》2023年第3期)。为此,我们亟需探索并解答“如何从现实世界挖掘富有意义的主题”“如何实现学科间的有机联系与深层次整合”“如何评估主题学习效果”等跨学科学习设计中的问题,以促进德智体美劳相互渗透与有机融通,使学生在完整且真实的学习体验中获得全面发展。

关 键 词：主题学习 核心素养 五育 学习体验 跨学科学习 人类命运 学校育人 污水排海 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]