大单元教学理念下微专题教学策略——以“沙丘·沙丘形成机制”微专题教学为例  

作　　者：谭明鄂 

机构地区：[1]恩施市第三高级中学

出　　处：《湖北教育》2024年第23期58-59,共2页

基　　金：湖北省教育科学规划2020年度重点课题“基于微课程的高中地理微专题学习资源的设计、开发与应用效果研究”的成果 课题编号:2020ZA44。

摘　　要：在大单元教学理念指导下,设计聚焦某个大主题(大任务)的系列微专题教学时,教师要以新课程标准和学科核心素养为依据拟定大主题(大任务),并在大主题(大任务)统筹下整合教材资源,根据知识点之间的逻辑关系,设计梯次递进的系列微专题。笔者聚焦“沙丘”大主题,系统整合中图版(2019)必修Ⅰ第二章《自然地理要素及现象》第一节《主要地貌的景观特点》和中图版(2019)选择性必修Ⅰ第二章第一节《地表形态变化的内外力作用》的内容,设计了“(1)沙丘的形态,(2)沙丘形成机制,(3)沙丘的危害,(4)沙丘治理与开发,(5)非地带性沙丘”系列微专题课程。

关 键 词：学科核心素养 整合教材 微专题 地表形态 逻辑关系 自然地理要素 景观特点 专题教学 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]