用过程性评价量表达成“教-学-评”一体化——以《学写传记》作文教学为例  

作　　者：王燕 

机构地区：[1]老河口市第三中学

出　　处：《湖北教育》2024年第23期65-66,共2页

摘　　要：过程性评价量表是基于过程性评价理念设计实施的,它能通过贯穿课堂始终的教学评价活动落实“教-学-评”一体化,帮助教师及时改进教学。写作教学中,如何在课前、课中、课后三个阶段运用过程性评价量表促进学生学习呢?笔者结合统编版语文八年级的《学写传记》单元教学做具体阐述。

关 键 词：过程性评价 单元教学 作文教学 评价量表 教学评价 一体化 学写 理念设计 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]