分步设计 精准突破——以《三角形的特性》教学为例  

作　　者：赵昌明 张琦 

机构地区：[1]咸宁市通城县隽水镇南门小学

出　　处：《湖北教育》2024年第23期87-87,共1页

摘　　要：《三角形的特性》是人教版数学四年级下册第五单元《三角形》的起始课,是在学生对三角形有初步认识的基础上教学的。这节课的教学重点是理解三角形的概念,会画三角形的高;教学难点是理解三角形底和高的含义及三角形具有稳定性的特性。为突破教学重难点,笔者做了以下尝试。创设情境,唤醒认知。教学伊始,笔者让学生回顾已学的平面图形。学生答出“正方形、长方形”后,笔者呈现电线杆、交通信号牌、自行车、衣架、篮球架等图片,让学生进行“识别图形”的闯关游戏,找出这些生活中常见的物品藏着什么图形。

关 键 词：起始课 平面图形 交通信号 三角形的特性 创设情境 分步设计 闯关游戏 教学重点 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]