由言入文,言文共生——以《赤壁赋》教学为例构建文言阅读进阶路径  

作　　者：肖良 

机构地区：[1]北京师范大学广州实验学校 [2]广州市黄浦区教育研究院

出　　处：《教育家》2024年第37期60-61,共2页Educator

摘　　要：文言文是传承中华优秀传统文化的重要载体,也是中学教学的重难点。长期以来,受应试教育的驱动,不少教师只关注文言基础知识的学习与落实,致使学生能力层级长期在识记和理解层面;也有部分教师按照一般现代文的教法教学文言文,让学生在还没有读懂文本的情况下完成梳理、概括、鉴赏等任务。

关 键 词：《赤壁赋》 中华优秀传统文化 中学教学 现代文 文言文 重难点 文言阅读 识记 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]