文言阅读

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初中语文文言阅读跨学科主题教学策略——以《岳阳楼记》为例
《语文教学通讯》2025年第12期75-77,共3页黄春梅 
新课改背景下,基于初中语文文言阅读教学的实情,采用语文与历史跨学科的主题式教学,能够进一步提高学生阅读文言知识、应用史料知识、提高语用思维的能力。通过结合两个学科的特点,主题式教学有望为学生提供更为综合和深入的学习体验,...
关键词：跨学科 主题教学 方法策略 《岳阳楼记》 
庄子为何不想当“技术男”?
《全国优秀作文选（高中）》2024年第12期31-35,共5页朱瑜冬 
选择性必修上册第二单元属于“中华传统文化经典研习”任务群,本任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品,积累文言阅读经验,培养民族审美趣味,增进对中华优秀传统文化的理解,提升对中华民族文化的认同感、自豪感,增强文化自信...
关键词：中华优秀传统文化 增强文化自信 传统文化经典 文言阅读 中华传统文化 经典作品 自豪感 认同感 
由言入文,言文共生——以《赤壁赋》教学为例构建文言阅读进阶路径
《教育家》2024年第37期60-61,共2页肖良 
文言文是传承中华优秀传统文化的重要载体,也是中学教学的重难点。长期以来,受应试教育的驱动,不少教师只关注文言基础知识的学习与落实,致使学生能力层级长期在识记和理解层面;也有部分教师按照一般现代文的教法教学文言文,让学生在还...
关键词：《赤壁赋》 中华优秀传统文化 中学教学 现代文 文言文 重难点 文言阅读 识记 
2023年全国新课标Ⅱ卷文言文阅读试题考量点探析
《学语文》2023年第5期53-55,共3页谢明君 
文言文语言精炼,解答题目须针对考量点深入思考,反复揣摩。现将2023年全国新课标Ⅱ卷的文言文阅读试题抄录如下,随之从多个角度探析其考量点。
关键词：新课标Ⅱ卷 文言阅读 试题讨论 
初中文言教学策略探究——以课文《小石潭记》为例
《课堂内外（初中教研）》2023年第7期16-19,共4页徐敏红 
经典文言的教学,面临着多角度、多层次的解读。文章以课文《小石潭记》为例,通过运用“活读文言话‘闲笔’”和“拼读文言悟情旨”两大板块及多元方法,使学生领悟文本深意,并获得课堂指引探究解读文言路径的方法,从而打开文言世界与学...
关键词：文言教学 文言阅读 文化素养 
精心选择教学切口,漫溯文言阅读深处——例谈《周亚夫军细柳》教学
《安徽教育科研》2022年第36期67-69,共3页刘晓武 
文言文教学要重视课堂教学设计,巧妙选择教学切口,带领学生向精妙处漫溯。对于《周亚夫军细柳》一课的教学,可以读一个典故,读一组人物,读一本巨著,借助这三个抓手,巧妙地推进课堂教学,努力让课堂层层深入,让阅读走向深处。在当前大力...
关键词：教学切口 典故 文言文阅读 
古代文化常识测评改进建议
《语文月刊》2022年第5期65-67,共3页曹振国 
在古诗文阅读中,了解一些古代文化常识,对于广大中学生“积累文言阅读经验,培养民族审美趣味,增进对中华优秀传统文化的理解,提升对中华民族文化的认同感、自豪感,增强文化自信,更好地继承和弘扬中华优秀传统文化”,确实具有十分重要的...
关键词：中华优秀传统文化 古代文化常识 古诗文阅读 增强文化自信 改进建议 文言阅读 自豪感 认同感 
使巧劲推开文言阅读之门
《中华活页文选（高中版）》2022年第6期54-56,共3页朱景群 
高考语文试卷中文言文阅读题占分比高,提高语文总成绩不能忽视文言阅读能力的提升。然而普通高中大部分学生谈古色变,普遍患有“恐古症”。前几年文言文阅读题相对稳定,近两年无论是材料体裁还是题型都略有变化,学生的畏古情绪有增无减...
关键词：高考 文言文阅读 巧选书籍 巧寻联系找规律 
浅谈文言文教学的多元组织
《小学教学参考》2021年第34期58-59,共2页李荣荣 
学生对文言文学习常常存在畏惧感,这是其文言基础薄弱造成的。教师要正视学生的学习实际,推出更多文言文阅读学习任务和活动,让学生在诵读、讨论、读写、运用等环节展开深度学习,以有效提升学生的文言阅读水平。文言文有特定的文言现象...
关键词：文言文 多元组织 文言语感 文言现象 文言思维 文言阅读 
论古典文学促文言阅读理解能力提升
《中国科技经济新闻数据库 教育》2021年第5期171-171,173,共2页崔晓梅 
五千年的文化,孕育了中华文明。中国古典文学之美,美在其韵律的和谐,美在其生动的表达,美在其传唱的是人的心声。但是在教学实践中文言文是很多学生的学习障碍。随着教材的改版,经典诗词和文言文在初中课本中所占的比重越来越大。为了...
关键词：古典文学 文言文 阅读理解能力 古诗词 
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