文言教学

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充分利用教材系统,回归文言教学本源——以《出师表》为例
《语文学习》2025年第3期35-40,共6页张悦 
“在文选集锦式的语文教科书中,教科书编写者通过助读系统和练习系统展示自己的意图。”在新课改背景下,教师要充分利用教材系统,既不机械跟随、僵化使用,亦不忽视价值、过度演绎,应该在深入理解的基础上理性遵循、恰当使用,建立起与教...
关键词：文言教学 出师表 教材系统 助读系统 
文言教学浸古韵 细品文化悠长味——《精卫填海》一课对文言文教学的启思
《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第2期8-9,共2页郑丹 
国家新闻出版署出版融合发展(人教社)重点实验室人教数字教育研究院重点课题子课题“数字教材资源支持下,大单元语文课堂教学有效性的理论与实践研究”(RJA0122003-04);黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“小学语文‘学习任务群’教学实践策略研究与应用”(JJB1423176);黑龙江省教育科学规划2024年度基础教育教研专项重点课题“小学语文整本书阅读的策略与实践”(JYB1424132)。
在浩瀚的中华文化长河中,文言文作为古代文学的瑰宝,承载着丰富的历史信息、深厚的文化底蕴和独特的审美价值。在现代教育体系中,如何让这些古老而深邃的文字焕发新生,成为连接过去与未来的桥梁,是每一位语文教师面临的挑战。王妍老师...
关键词：现代教育体系 文言教学 教学课例 堂课 字面含义 神话故事 文言文教学 古代文学 
启动群文阅读 开展文言教学
《中学语文教学参考》2024年第15期51-53,共3页孙旖旎 
"群文阅读"以多文本围绕同一议题展开学习讨论,此教学方式不仅适用于现代文教学,亦适用于文言文阅读教学.在文言文教学中构建"群文阅读"的教学策略如下:炼字炼句,夯实基础;课中设比,反复研读;美选美用,读品结合;课外拓展,文化积淀.文言...
关键词：文言文教学 群文阅读 中学语文 
礼乐现场:文言仪式之美
《中学语文教学参考》2023年第43期7-9,共3页成旭梅 
作为发端于轴心时代的言说样式,文言,是人类以“终极关怀的觉醒”为基,开始用理智的方法、道德的方式来面对这个世界,超越和突破原始文化的新文化样态。基于此,文言的重要意义,在于人类在向善向上的终极追求里,以礼与乐,将“仪式”显示...
关键词：文言教学 仪式之美 礼乐现场 
现代信息“小技术” 文言教学“大作用”
《中小学信息技术教育》2023年第11期85-86,共2页吴琛 
文言文是目前初中语文教学中比较容易走向繁琐枯燥的一类文本,在教学中难以调动起学生的学习主动性和创造性,但这种困境可以利用现代信息技术手段来改善。教师可以通过网络搜索,驱动学生自主积累背景知识;巧用图片或视频,助力文言文背...
关键词：信息技术 文言文 小程序 
高中文言文读写融通教学探究——以《谏太宗十思疏》为例
《中学语文》2023年第26期32-33,共2页周嘉宝 
读写融通教学具有实践性、综合性特征,符合新课标教学理念。教师在高中文言文教学中开展读写融通教学,可以从这几点切入:从提升学生写作思维能力的角度把握阅读教学的重点,从促进学生积累、使用素材的角度出发开展阅读教学,从提升学生...
关键词：高中语文 文言教学 读写融通 教学策略 
文言教学如何渗透生态文明思政教育被引量：1
《环境教育》2023年第9期67-69,共3页刘芹 
江苏省高校“青蓝工程”资助项目(苏教师函[2021]11号);扬州大学2021年“课程思政”教学示范课程建设项目(扬大教务[2022]5号)阶段性成果。
《江苏省生态文明教育促进办法》于2022年9月1日起施行,其中明确生态文明教育是全社会共同责任,同时还明确生态文明教育重点对象为青少年,以此从学校、家庭两个方面作了内容与责任的规定。该办法还指出应当加强生态文明教育教学和社会...
关键词：生态文明教育 思政教育 文言教学 课程平台 课外辅导 组织落实 业务培训 师资力量 
初中文言教学策略探究——以课文《小石潭记》为例
《课堂内外（初中教研）》2023年第7期16-19,共4页徐敏红 
经典文言的教学,面临着多角度、多层次的解读。文章以课文《小石潭记》为例,通过运用“活读文言话‘闲笔’”和“拼读文言悟情旨”两大板块及多元方法,使学生领悟文本深意,并获得课堂指引探究解读文言路径的方法,从而打开文言世界与学...
关键词：文言教学 文言阅读 文化素养 
《红楼梦》“马猴”词条义辩——兼论方言在中学文言文教学的使用
《语文教学与研究》2023年第11期125-128,共4页陶罗琪 
马猴从字面上几乎不可训释。通过“普方古三角”发现,马为记音符号,义同“猴”,与诸多少数民族语同源,为同义并列,“沐猴而冠”中“沐猴”也即“母猴”“马猴”。除了语词的训诂,在中学语文的文言文教学过程中,教师也可以把地方方言资...
关键词：《红楼梦》 马猴 文言教学 方言 
在单篇文言教学中提升学生思辨阅读能力被引量：1
《中学语文》2023年第17期6-7,共2页赵颜 
在文言单篇教学中提升学生思辨性阅读能力,可以从文本语言、人物形象、历史文化三个层面入手。本文以《烛之武退秦师》教学为例,具体探讨了在文言单篇教学中提升学生思辨性阅读能力的几种教学策略。
关键词：文言文 单篇教学 思辨阅读 教学策略 
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