基于“进阶式教学”理论的音乐教学设计  

作　　者：黄晓珍 

机构地区：[1]四川师范大学附属青台山小学

出　　处：《教育家》2024年第37期62-63,共2页Educator

摘　　要：学生发展是一个持续的、进阶的过程,教学的全过程都应该指向学生发展的“进阶”。所谓“学习进阶”,即指学生的认知程度在学习过程中不断进阶、升级,从简单到复杂、从低级到高级的学习过程。通过进阶式音乐教学策略,使学生在音乐学习过程中拥有更多的自主性,激发学生的学习力,深化知识理论学习,发展学生的音乐核心素养,提升学生学习效果和教师教学质量。

关 键 词：教师教学质量 学习进阶 学生学习效果 音乐核心素养 进阶式教学 自主性 认知程度 学生的学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]