在中队活动中促进良好班集体的形成  

作　　者：钟丽萍 

机构地区：[1]深圳市光明区公明第二小学,广东深圳518106

出　　处：《家长读本》2024年第14期15-17,共3页

摘　　要：随着教育改革的持续深入,班级作为学生社会化的重要场所,其管理方式和文化建设日益受到重视。良好班集体的形成,能够为学生提供一个和谐、积极的学习环境,促进身心健康发展,培养其社会责任感和集体荣誉感。中队活动作为班级管理的有效载体,通过多样化的活动形式和内容,能够激发学生的参与热情,为学生提供了相互了解、相互学习的机会,促进师生、生生之间的交流与合作,增强班级凝聚力,是构建良好班集体的关键途径。多样化的中队活动形式和内容能够吸引学生的注意力,激发他们的参与热情和兴趣,使其在活动中获得成就感和满足感。通过参与中队活动,可以锻炼学生的组织能力、沟通协调能力、创新思维能力和解决问题的能力,全面提升其综合素质。

关 键 词：集体荣誉感 班级凝聚力 参与热情 班级管理 中队活动 沟通协调能力 良好班集体 创新思维能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]