儿童主动探究下的班本课程建构与实施——以中班“蜗牛的秘密”为例  

作　　者：林锦 

机构地区：[1]福建省福州市闽侯县青口青江幼儿园,福建福州350100

出　　处：《家长读本》2024年第14期148-150,共3页

摘　　要：本文以中班幼儿“蜗牛的秘密”班本课程为例,探讨了如何基于儿童的主动探究能力构建和实施班本课程。本文首先明确了班本课程构建的基本原则,包括以幼儿为中心、教育综合发展和以兴趣为导向原则。其次,分析了影响幼儿主动探究的三个主要因素,包括探究意愿的被动安排、探究过程的中断和探究成果的预设性。在此基础上,提出了四个实施策略:追寻兴趣、着眼素养、思考生活和立足实际,以促进幼儿的主动探究和全面发展。通过这一实践案例,文章旨在为幼儿教育工作者提供班本课程设计与实施的参考。

关 键 词：主动探究 班本课程 探究过程 实践案例 实施策略 中班幼儿 预设性 课程设计与实施 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]