构建初中历史课堂有效提问模式的实践探究  

作　　者：韩燕 

机构地区：[1]海南省海口市第一中学

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2024年第9期78-79,共2页Henan Education

基　　金：海南省教育科学规划2022年度专项课题“基于核心素养的初中历史课堂提问有效性实践研究”的研究成果。课题编号:QJH202210131。

摘　　要：随着新课改进程的推进,教育学者强调初中历史教师应当通过日常教学活动培养学生的历史学科核心素养,有效提高学生对历史问题的辨析能力。然而,大多数学生受传统教育模式的影响,在课堂学习活动中过度依赖历史教师,不愿意进行自主探究。为了有效解决这一难题,初中历史教师可以为学生设计难度适中的问题,并通过有效提问引导学生进行深层学习。

关 键 词：深层学习 辨析能力 课堂学习活动 实践探究 初中历史教师 初中历史课堂 有效提问模式 传统教育模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]