小学数学练习讲评课的思考与实践  

作　　者：张凤 

机构地区：[1]福建省闽清县教师进修学校

出　　处：《小学数学教育》2024年第13期54-55,共2页

基　　金：福建省中青年教师教育科研项目(福建教育学院资助)《基于思维导图的小学数学高质量教学策略研究》(项目编号:JSZJ21034)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：练习讲评课是在学生完成一份练习之后,针对答题情况开展的教学活动,是与新授课、练习课、复习课等具有同样重要地位的课型。《数学课程标准(2022年版)》在“评价建议”中指出:“评价结果的呈现应更多地关注学生的进步,关注学生已有的学业水平与提升空间,为后续的教学提供参考。评价结果的运用应有利于增强学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,使学生养成良好的学习习惯,促进学生核心素养的发展。”“教师要注意分析全班学生评价结果的变化,了解自己教学的成绩和问题,分析、反思教学过程中影响学生能力发展和素质提高的原因,寻求改善教学的对策。”

关 键 词：学生能力发展 评价建议 学生核心素养 学业水平 答题情况 练习课 复习课 讲评课 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]