问题引领 明理懂法 感悟一致——“分数除以整数”磨课历程与思考  

作　　者：邱世雄 邓淑妮 

机构地区：[1]广东省龙川县佗城镇中心小学 [2]广东省河源市教育教学研究院

出　　处：《小学数学教育》2024年第13期69-73,共5页

摘　　要：《数学课程标准(2022年版)》指出:“数是对数量的抽象,数的运算重点在于理解算理、掌握算法,数与运算之间有密切的关联。学生经历由数量到数的形成过程,理解和掌握数的概念;经历算理和算法的探索过程,理解算理,掌握算法。初步体会数是对数量的抽象,感悟数的概念本质上的一致性,形成数感和符号意识;感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识。”

关 键 词：符号意识 问题引领 数的运算 理解算理 磨课 探索过程 明理 数的概念 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]