“鸡兔同笼”教学实践与思考  

作　　者：陆慧 

机构地区：[1]上海市浦东新区云台小学

出　　处：《小学数学教育》2024年第13期105-107,共3页

摘　　要：教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第99~100页。教学目标:1.了解“鸡兔同笼”问题,尝试用不同方法解决问题,感受古代数学问题的趣味性,学会用假设法解决生活中的类似问题。2.经历自主探究、合作交流等解决问题的过程,沟通不同方法之间的共通之处,感悟“假设—比较—调整”的解题策略。3.在解决问题的过程中构建数学模型,发展逻辑推理能力和应用意识,感受数学价值。

关 键 词：鸡兔同笼 古代数学 逻辑推理能力 自主探究 应用意识 义务教育 解题策略 教学内容 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]