批判性思维导向的研究生生成教学模式研究  

Study on the Generative Instructional Model Oriented to Critical Thinking of Graduate Education

作　　者：王青[1] WANG Qing

机构地区：[1]北京理工大学教育学院教育治理与教师教育研究所,北京102488

出　　处：《学位与研究生教育》2024年第9期30-37,共8页Academic Degrees & Graduate Education

基　　金：国家社科基金2023年度教育学青年课题“基于跨界学习的学科交叉团队互动模式与建设机制研究”(编号:CIA230319)。

摘　　要：以扎根理论研究方法研究了一门旨在提升批判性思维的研究生课程,以此构建了批判性思维导向的生成教学模式。这一模式基于“学生–教师–教学方法”三要素的互动,强调了通过创造具有混杂、转换和反思状态,以及知识和情感元素的空间,以促成目标生成、互动生成和拓展生成等多种生成教学活动。对于批判性思维导向的研究生教学来说,需将研究与教学同步进行,教学即是研究;注重教学中的生成性,正视不确定性,并最终由教授批判性思维知识的教学活动拓展为建立批判性思维的学习文化;教师也应不拘泥于获取既定成果的固化教学设计,而应转向预判学习过程中的可生成之处。

关 键 词：批判性思维 研究生教学 生成教学 扎根理论 教学学术 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]