“建造—空间”线索下的贯通式建构教学研究  

Construction-Space as a Course-Linking Thread on Tectonic Pedagogy

作　　者：吴佳维 傅筱[1] WU Jiawei;FU Xiao

机构地区：[1]南京大学建筑与城市规划学院,南京210093

出　　处：《建筑学报》2024年第8期10-16,共7页Architectural Journal

基　　金：南京大学虚拟教研室建设培育项目“可持续建构虚拟教研室”;南京大学教改课题《基于虚拟教研室建设的贯通式建构设计课程群教学组织研究》经费资助。

摘　　要：讨论了南京大学建筑学本科的建构教学如何打破设计课与技术类课程各自为阵的常态,在本科一至三年级的建筑设计、建筑构造、建筑结构及计算机辅助设计的教学中贯穿了一条建造一空间类型的主线,在有限的课时内丰富了学生对建构议题的多维认知,提升了处理设计问题的综合能力。The undergraduate tectonic teaching at Nanjing University breaks down the common separation between design and building technology pedagogies.From grade 1 to grade 3,a main theme of construction-space typology runs through the teaching of architectural design,architectural construction,building structure,and computer-aided design.It enriches students'multidimensional knowledge of architectural tectonic issues within limited class time and enhances their comprehensive ability to deal with design problems.

关 键 词：建构 贯通式教学 建筑构造 设计教学 结构化 课程群 

分 类 号：TU201-4[建筑科学—建筑设计及理论] G642[文化科学—高等教育学]