“双减”政策落地与新的教育不公平  

作　　者：付卫东[1] 郭三伟 

机构地区：[1]华中师范大学人工智能教育学部,湖北武汉430079

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2024年第7期159-159,共1页China University Academic Abstracts

摘　　要：“双减”政策落地旨在促进教育公平,但是却引发了一些新的教育不公平问题:学科类校外培训隐形变异问题或将进一步拉大学生学业成就差距,课后服务质量差距或将进一步扩大城乡教育差距,教学质量差距或将进一步加剧校际差距。究其原因主要在于:多重因素交叠作用催生学科类校外培训隐形变异问题;已有的教育差距是造成课后服务质量差距和教学质量差距扩大的重要致因;“双减”政策执行偏差进一步加剧课后服务质量差距和教学质量差距。

关 键 词：学生学业成就 城乡教育差距 教育不公平 学科类 校外培训 教育公平 服务质量差距 政策执行偏差 

分 类 号：G639.20[文化科学—教育学]