思辨性阅读,开启阅读之旅  

作　　者：朱文静 

机构地区：[1]南京市岱山实验小学

出　　处：《小学阅读指南（低年级版）》2024年第9期61-63,共3页

摘　　要：当前,在小学语文教学中,教师应采用思辨性阅读的方法培养学生的阅读思维,强化他们分析文本的能力。思辨性阅读教学能够培养学生的开放性和多元化思维,促使学生能够更加深刻地思考文本内容,抓住文本所要传递的内涵,分析文本主题,从而更加全面且详细地掌握文章所要表达的情感。在小学语文课堂中,教师应开展思辨性阅读教学,并积极主动与学生沟通,促使学生主动思考,以实现独立探究的目的,利用思辨性阅读方法,为学生开启语文阅读之旅。

关 键 词：多元化思维 小学语文课堂 独立探究 主动思考 语文阅读 思辨性阅读 文本主题 学生的阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]