混合式教学在研究生公共英语教学中的应用和成效——基于学习投入视角的研究  

作　　者：袁咏[1] 佘军[1] 

机构地区：[1]南通大学外国语学院

出　　处：《江苏外语教学研究》2024年第2期43-48,共6页Jiangsu Foreign Language Teaching and Research

摘　　要：混合式教学是研究生英语教学的重要变革方向,其理论框架、实施方法和教学效果已经成为政界、教育界、学界等共同关注的焦点。本文基于学生的线上学习数据和自我报告,调查混合式教学环境下学生的学习投入情况及其对学习成效和学习满意度的影响。研究发现:1.线上学习时长、作业和测验得分正向显著影响学生的学业成绩,但登录次数与学业成绩不相关;2.行为投入、情感投入正向显著影响学习满意度,但认知投入与学习满意度不相关;3.学生高度认可混合式教学模式,但对其概念内涵和实施方法认识不足,学习策略仍以传统课堂学习习惯为主。针对不足,文章提出了改善学生认知不足、提升教师能力、加大教师支架作用等相应的干预措施。

关 键 词：混合式教学 学习投入 学业成就 满意度 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] H319.3[文化科学—教育技术学]