多元表征助力思政教学  

作　　者：严书芹 

机构地区：[1]江苏省泗阳县淮海路实验学校

出　　处：《思想政治课教学》2024年第8期57-58,共2页

摘　　要：多元表征作为促进深度学习的“思维运动”,是学生进行意义建构与问题解决的重要载体和技术支撑,可视化的心智外显、形象化的言语表达、抽象化的逻辑演绎为学生提供了一条学科知识在系统间进行切换和转译的“通道”。因此,教师要基于学生认知心理,积极探索多元表征的教育价值和实践策略,体现学科之“形”,展现知识之“神”,让每一个学生都被看见,帮助学生突破认知障碍,从现象走向本质,促进思维进阶,发展学科素养。1.实物表征:让感知在观察中丰富。

关 键 词：思政教学 学科素养 深度学习 实践策略 思维运动 言语表达 逻辑演绎 多元表征 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]