积极探索,创意无限——传统文化背景下初中数学教学策略  

作　　者：贾玉明 

机构地区：[1]山东省潍坊市安丘市兴华学校,262100

出　　处：《数理天地（初中版）》2024年第18期90-92,共3页

摘　　要：本文旨在探讨在初中数学教学中融入传统文化的策略.为实现这一目标,采用了文献综述、案例分析、教学实践等研究方法.研究结果表明,将传统文化融入初中数学教学能够有效弘扬民族精神,培养学生的爱国情怀.通过设计富有文化内涵的数学问题,激发了学生对数学的浓厚兴趣,提高了学习动力.同时,这种融合拓展了学科视野,促进了学生的综合素养提升,培养了创新思维.通过传统文化的引入,学生深度理解了数学背后的逻辑和智慧,加深了对数学本质的认识.然而,当前初中数学教学存在知识孤立、教学内容过于抽象、缺乏启发思考和评价体系单一等问题.综合研究结果,本文得出结论:在初中数学教学中积极探索并创造性地应用传统文化能够有效提高学生对数学的学科兴趣,拓展学科视野,促进学生综合素养的提升,培养其创新思维,传承文化经典.

关 键 词：传统文化 初中数学 课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]