“启发—发现”教学法在高中数学教学中的应用  

作　　者：张海娟 

机构地区：[1]广东省深圳市第三高级中学,518172

出　　处：《数理天地（高中版）》2024年第17期87-89,共3页

基　　金：2019年广东省教育研究院教育研究课题:“发现法”在高中数学教学中的应用研究(立项编号:GDJY-2020-A-s105)。

摘　　要：新课程改革要求教育以学生为本,注重提升学生的核心素养.而这些具体细化到高中数学的教育之中,就是在传授知识的同时重视提升学生的数学思维和能力.“启发—发现”教学法的目的就是激发学生的学习兴趣,引导学生自主探究、自我发现,它包括探索发现、提出假设、验证假设、得到结论和理解应用五个步骤.在高中数学教学的应用中,教师需要明晰适用范围、深挖教材内容,创设具有启发性的教学情景,善于通过知识类比进行知识归纳,重视实践活动.

关 键 词：启发式教学 高中数学 课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]