基于CIPP理论的AI赋能医学教学评价研究  

Research on AI-empowered medical teaching evaluation based on CIPP theory

作　　者：刘晖[1] 何欣悦 寇丽圆 任曼[3] LIU Hui;HE Xinyue;KOU Liyuan;REN Man(Gansu University of Chinese Medicine,School of Medical Administration,Lanzhou 730000,China;Gansu University of Chinese Medicine,School of Public Health,Lanzhou 730000,China;Gansu University of Chinese Medicine,The First Clinical Hospital,Lanzhou 730000,China)

机构地区：[1]甘肃中医药大学卫生管理学院,兰州730000 [2]甘肃中医药大学公共卫生学院,兰州730000 [3]兰州大学第一临床医院,兰州730000

出　　处：《中国医学教育技术》2024年第5期600-605,共6页China Medical Education Technology

基　　金：兰州大学第一临床医院教学改革项目“以‘学生为中心’的非指导性临床实习教学模式探析”(202209);甘肃中医药大学2022年教学研究与改革项目(YBXM-202225);甘肃省科技厅2023年软科学专项(23JRZA462)。

摘　　要：随着人工智能技术的快速发展,其在医学教育领域的应用逐渐深入。CIPP(context input process product,CIPP)理论作为一种综合性的教学设计和评价模型,为AI技术在医学教学评价中的应用提供了理论基础。该研究旨在探讨AI如何基于CIPP理论赋能医学教学评价,深入分析背景、输入、过程和结果四个方面,分析AI在不同阶段的应用实践,并讨论AI在赋能医学教学评价中面临的挑战、问题,以及未来发展趋势。With the rapid development of artificial intelligence technology,its application in the field of medical education has gradually deepened.As a comprehensive teaching design and evalua⁃tion model,CIPP(context,input,process,product)theory provides a theoretical basis for the applica⁃tion of AI technology in medical teaching evaluation.This research aims to explore how AI empowers medical teaching evaluation based on CIPP theory,deeply analyze the four aspects of background,in⁃put,process and results,analyze its application practice at different stages,and discuss the chal⁃lenges,problems and future development trends of AI in empowering medical teaching evaluation.

关 键 词：CIPP理论 人工智能 医学教育 教学评价 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理] G434[文化科学—教育学]