双新双减背景下“鸡兔同笼”问题的教学探索  

作　　者：邱黄炯 

机构地区：[1]广州市天河区龙口西小学

出　　处：《师道（教研）》2024年第8期148-149,共2页

摘　　要：基于双新双减背景,“鸡兔同笼”这一经典问题作为数学广角的内容,应如何讲?讲到何种程度?笔者认为教师需要对众多方法进行甄别和全面的考量,分清楚哪些思想方法才是最重要的,鱼与渔哪个更重要。本文通过分析枚举法、假设法、方程法、画图法、砍脚法、吹哨法的优劣与不足,倡导:重要且能迁移来解决其他问题的的思维方法要重点讲,对全体学生讲;适用面不广但巧妙的方法,不应重点讲,可作为课外拓展内容对学有余力的学生讲。

关 键 词：鸡兔同笼 学有余力 课外拓展 画图法 方程法 枚举法 数学广角 全体学生 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]