小学数学教学中运用数学故事激发学生参与的策略探析  

作　　者：鲍银霞[1] 曾枢礼 

机构地区：[1]广东省教育研究院 [2]广东省肇庆市第一中学实验学校

出　　处：《小学教学研究》2024年第27期4-6,共3页

基　　金：广东省2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“指向核心素养的小学数学故事化教学策略研究”(项目编号:2022YQJK639)课题研究成果。

摘　　要：对于小学生来说,数学因其抽象性、严谨性等特征而让人感到学习困难、学习过程枯燥乏味,从而提不起学习兴趣,影响思维深度。文章就小学数学教学中利用数学故事促进学生课堂参与实践探索的成果从理念、策略和案例等方面进行总结,借助数学故事引导学生进行数学思考、探索和表达,转变教与学的方式,发展学生的核心素养,发挥数学课程育人价值,以期为在小学数学教学中运用数学故事激发学生参与积极性的策略实践研究提供借鉴和参考。

关 键 词：小学数学 数学故事 学生参与 教学策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]