鲍银霞

作品数：30被引量：100H指数：6
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发文主题：学科教学知识MPCKPCK教师专业发展教育现代化更多>>
发文领域：文化科学自然科学总论医药卫生语言文字更多>>
发文期刊：《教育视界》《小学数学教育》《小学教学（数学版）》《教育发展研究》更多>>
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小学数学教学中运用数学故事激发学生参与的策略探析
《小学教学研究》2024年第27期4-6,共3页鲍银霞 曾枢礼 
广东省2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“指向核心素养的小学数学故事化教学策略研究”(项目编号:2022YQJK639)课题研究成果。
对于小学生来说,数学因其抽象性、严谨性等特征而让人感到学习困难、学习过程枯燥乏味,从而提不起学习兴趣,影响思维深度。文章就小学数学教学中利用数学故事促进学生课堂参与实践探索的成果从理念、策略和案例等方面进行总结,借助数学...
关键词：小学数学 数学故事 学生参与 教学策略 
论文的题目从哪里来
《小学教学（数学版）》2023年第4期78-79,共2页鲍银霞 
“鲍老师,我想写篇论文,哪方面的内容好写呢?”一位朋友这样问。是的,有了写作愿望,却不知道该写点什么,这是有些老师论文写作时的“痛点”。回答“写什么”的问题,首先要明确“为什么写”。我们小学数学老师写论文,应该围绕“如何提升...
关键词：论文写作 小学数学教学 小学数学老师 写论文 如何提升 
学生课堂参与:解析、审视与改进——以小学数学教学为例被引量：1
《课程教学研究》2022年第6期12-15,共4页鲍银霞 
人民教育出版社课程教材研究所“十四五”课题“以数学童话故事激发学生参与的实践探索”(KC2021-027)的研究成果
本文厘清了学生课堂参与的概念与特征,即学生课堂参与是行为参与、认知参与、情感参与和社会参与的有机组合,它具有多维性、指向性、复杂性和可塑性;分析了小学数学课堂中学生参与所存在的问题;提出了促进学生课堂参与的三点建议,即运...
关键词：课堂参与 学生学习 小学数学 
聚焦育人方式变革,构建面向未来的小学数学教育——中国教育学会小学数学教学专业委员会第十九届学术年会综述被引量：1
《小学数学教育》2021年第5期70-72,共3页鲍银霞 周小川 
中国教育学会小学数学教学专业委员会第十九届学术年会于2020年12月21~23日在广东省珠海市召开,由广东省教育学会小学数学教学专业委员会承办,来自全国的80余名教研员、教师及数学教育研究者参加了会议。此次学术年会的主题是"面向未来...
关键词：中国教育学会 小学数学教育 小学数学教学 育人方式 教研员 书面交流 年会综述 数学教育研究 
怎样从做法到论文
《小学教学（数学版）》2021年第1期64-65,共2页鲍银霞 
在日常教育实践中,一线教师进行不断探索,形成了一系列有效的做法。然而,在将这些做法转化为论文时,有的老师却遇到了困难。“有想法,有做法,却写不出一篇像样的文章”,这是不少教师共同的苦恼。针对这一问题,笔者尝试着进行解答,旨在...
关键词：一线教师 论文写作 日常教育实践 提供参考 不断探索 做法 老师 文章 
师爱是一条温暖的河
《小学教学（数学版）》2020年第9期70-70,共1页鲍银霞 
在我们的生命历程中,老师是重要的人。老师是我们渡河的桥梁、登山的阶梯,是我们生命拔节的催生者和见证者。在我的求学生涯中,没有受到过老师们特别的宠爱,也没有遭遇过特别的不待见,这让我可以静静地、缓缓地、以自己的节奏向阳而生,...
关键词：师爱 老师 求学生涯 生命历程 登山 见证者 
课堂因探索而美丽——贲友林《找规律》教学评析
《教育视界》2020年第5期27-28,共2页鲍银霞 
认识贲友林老师是从阅读《贲友林与学为中心数学课堂》开始的。阅读这本书,有两点打动了我:一是贲老师有一种朴素的生长力量。即使落到底部,依然顽强地生长;尽管登上高峰,依然准备着重新出发。无论居于何时何境,都能积极地向下扎根,向...
关键词：学为中心 老师 志趣相投 课堂教学 数学课堂 贲友林 教学评析 《找规律》 
教学设计如何做到“目中有人”
《小学教学（数学版）》2019年第9期13-16,共4页鲍银霞 
教学是教师引起、维持和促进学生学习的活动,在这个过程中,学生是学习的主人,他们在教师指导下,通过自身的学习,获得知识、增长能力、养成良好品格.在教学设计、实施和评价的过程中,教师都要做到“目中有人”,即心中有学生,“以学为中心...
关键词：教学设计 教师指导 以学为中心 增长能力 学生 学习 
新时代基础教育教研员的使命与担当被引量：3
《教育视界》2019年第21期15-18,共4页鲍银霞 
教育部基础教育课程教材发展中心小学数学学科教研基地项目研究成果
教研员是我国基础教育教师队伍中的一个特殊群体,在我国基础教育质量提升中发挥着举足轻重的作用。具体来说,包括五个方面:全面理解国家教育大政方针,做教育政策的宣传者;助力缩小课程落差,做课程实施的护航者;深入开展教学研究,做教学...
关键词：教研员 基础教育 新时代 使命 担当 
教学任务的教育价值:从“8-1=x是方程吗”谈起被引量：1
《小学教学（数学版）》2019年第6期4-8,共5页蔡金法 姚一玲 鲍银霞 
2018年,在学生学习了“方程的意义”和“等式性质”后的练习课中,有个学生提问:“8-1=x是方程吗?”任课老师没有简单地给孩子一个“是”或“不是”的回答,而是引导学生课后去阅读她写的一篇文章。在课后研讨环节,这个问题引发了大家的...
关键词：方程的意义 教育价值 教学任务 学生提问 引导学生 “是” 练习课 课后 
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