课堂因探索而美丽——贲友林《找规律》教学评析  

作　　者：鲍银霞[1] 

机构地区：[1]广东省教育研究院教学教材研究室,510035

出　　处：《教育视界》2020年第5期27-28,共2页The Horizon of Education

摘　　要：认识贲友林老师是从阅读《贲友林与学为中心数学课堂》开始的。阅读这本书,有两点打动了我:一是贲老师有一种朴素的生长力量。即使落到底部,依然顽强地生长;尽管登上高峰,依然准备着重新出发。无论居于何时何境,都能积极地向下扎根,向上生长,这是我喜欢的品格。二是我们的研究志趣相投。我曾多年开展有效学习研究,主张教学要“因学生之知,激学生之情,借学生之力,解学生之惑”,这与贲老师“学为中心”的课堂教学主张不谋而合。

关 键 词：学为中心 老师 志趣相投 课堂教学 数学课堂 贲友林 教学评析 《找规律》 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]