小学体育课堂教学设计的优化路径探析——以四年级“水平二小篮球一行进间运球”为例  

作　　者：陈思宇 

机构地区：[1]江苏省宜兴市徐舍小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第27期22-23,共2页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“基于认知学习理论的乡村小学课堂教学设计研究”(课题编号:XC-b/2020/23)阶段性成果之一。

摘　　要：以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为基准,在当代认知学习理论指导下,将优化“教学过程”作为优化小学体育课堂教学设计的有效路径,充分激发学生学习的兴趣,发挥学生主体作用,培养自主、合作、创新能力,力求在教学中创设和谐、平等、友爱的运动环境。学生从中感受到集体的温暖和情感的愉悦,从而发展核心素养和增进身心健康,促进德智体美劳全面发展。

关 键 词：小学体育 教学设计 教学策略 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]